在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、深化產(chǎn)教融合的時(shí)代背景下，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、數(shù)智賦能”為核心理念，全面推進(jìn)教師、教材、教法（“三教”）改革，尤其在“中小企業(yè)管理咨詢”特色方向上取得了豐碩的建設(shè)成果，為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高素質(zhì)技術(shù)技能型管理人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、 教師改革：打造“雙師型”創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)
專業(yè)建設(shè)，師資為先。2024年，專業(yè)著力構(gòu)建了一支“校企互通、專兼結(jié)合、能力突出”的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1. 能力提升與結(jié)構(gòu)優(yōu)化：通過定期選派教師深入本地中小型企業(yè)、管理咨詢公司進(jìn)行頂崗實(shí)踐與橫向課題研究，顯著提升了教師的產(chǎn)業(yè)洞察力與實(shí)戰(zhàn)咨詢能力。大力引進(jìn)具有豐富企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家、資深顧問加入兼職教師隊(duì)伍，優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
2. 教學(xué)創(chuàng)新共同體：成立了“中小企業(yè)管理咨詢教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，聚焦數(shù)字化管理工具應(yīng)用、商業(yè)模式創(chuàng)新診斷、精益生產(chǎn)流程優(yōu)化等前沿領(lǐng)域，開展集體備課、案例研討與教學(xué)競(jìng)賽，將最新的行業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

二、 教材改革：開發(fā)“項(xiàng)目化、數(shù)字化”新型教學(xué)資源
針對(duì)傳統(tǒng)教材理論滯后、與實(shí)踐脫節(jié)的問題，專業(yè)大力推進(jìn)教材內(nèi)容與形態(tài)的重構(gòu)。

1. 活頁式、工作手冊(cè)式教材開發(fā)：與常州及長(zhǎng)三角地區(qū)多家知名中小企業(yè)、咨詢機(jī)構(gòu)合作，共同開發(fā)了《中小企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營診斷實(shí)務(wù)》《管理咨詢工具與應(yīng)用》等系列活頁式教材。教材以真實(shí)咨詢項(xiàng)目為引領(lǐng)，將知識(shí)點(diǎn)融入具體工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”。
2. 數(shù)字化資源庫建設(shè)：整合校企資源，建設(shè)了包含經(jīng)典咨詢案例庫、企業(yè)運(yùn)營數(shù)據(jù)庫、虛擬仿真咨詢項(xiàng)目、微課視頻在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)生可通過在線平臺(tái)，模擬完成從客戶接洽、數(shù)據(jù)調(diào)研、問題診斷到方案撰寫的全流程，沉浸式體驗(yàn)管理咨詢工作。

三、 教法改革：實(shí)踐“課證賽創(chuàng)”融合育人模式
以學(xué)生為中心，徹底變革課堂教學(xué)與方法，強(qiáng)化實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

1. 項(xiàng)目化教學(xué)全覆蓋：核心課程全面推行基于真實(shí)或仿真項(xiàng)目的教學(xué)模式。例如，在《企業(yè)管理咨詢》課程中，學(xué)生分組為“微型咨詢公司”，為合作企業(yè)提供諸如營銷策略優(yōu)化、人力資源體系診斷等微型咨詢服務(wù)，期末以咨詢報(bào)告和客戶反饋?zhàn)鳛橹匾己艘罁?jù)。
2. “1+X”證書制度深度融入：將“數(shù)字化管理師”、“人力資源共享服務(wù)”等職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求有機(jī)融入課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，助力學(xué)生“一專多能”，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3. 以賽促學(xué)，以創(chuàng)促教：積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)院校企業(yè)管理模擬沙盤大賽、商業(yè)案例分析大賽等。2024年，專業(yè)學(xué)生在多項(xiàng)省級(jí)以上賽事中斬獲佳績(jī)，其參賽作品多源于對(duì)中小企業(yè)的實(shí)地調(diào)研與創(chuàng)新思考，充分體現(xiàn)了教改成果。
4. 數(shù)字技術(shù)賦能課堂：廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析軟件、商業(yè)模擬仿真平臺(tái)、協(xié)同辦公工具等數(shù)字化教學(xué)手段，建設(shè)智慧教室與管理咨詢仿真實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字工具發(fā)現(xiàn)、分析和解決企業(yè)管理問題的能力。

四、 建設(shè)成效與社會(huì)服務(wù)
通過一年的“三教”改革深耕，工商企業(yè)管理專業(yè)（中小企業(yè)管理咨詢方向）建設(shè)成效顯著：

• 人才培養(yǎng)質(zhì)量提升：學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、數(shù)字化素養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)能力得到企業(yè)高度認(rèn)可，對(duì)口就業(yè)率與起薪水平穩(wěn)步提高。
• 校企合作深化：與超過20家中小型企業(yè)建立了穩(wěn)定的咨詢項(xiàng)目合作與人才輸送關(guān)系，形成了“人才共育、過程共管、成果共享”的良性循環(huán)。
• 社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng)：專業(yè)師生團(tuán)隊(duì)積極為地方中小企業(yè)提供公益性的管理診斷、數(shù)字化轉(zhuǎn)型咨詢與員工培訓(xùn)服務(wù)，年均完成小微咨詢項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，成為區(qū)域中小企業(yè)發(fā)展的智囊團(tuán)與助力者。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深化數(shù)智賦能，不斷完善“三教”改革長(zhǎng)效機(jī)制，將“中小企業(yè)管理咨詢”方向打造成為特色鮮明、區(qū)域領(lǐng)先的品牌，為賦能地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多的職教智慧與人才力量。